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第一关系
时间:2022-04-14 文:珍·凯利 戴安娜·桑多瓦尔 特蕾西·朱克曼 吉姆·布尔曼 著 关宏岩等 译

2016年,国际上医学顶级权威杂志《柳叶刀》发布的第三次儿童早期发展系列专刊第一次明确提出“养育照护”(Nurturing Care)的概念,并指出儿童能否全面实现自身发展潜能,将取决于早期高质量的养育照护环境,包括营养、健康、“回应性照护”、身心安全和早期学习与探索等多种因素,其中父母发挥着最为重要的作用。而如何为孩子提供有温度、有力度的“回应性照护”也成为我国很多父母面临的最大挑战。

几年前,我在美国华盛顿大学Barnard婴幼儿发展中心“促进第一关系”研讨班上第一次接触到第一关系(First Relationships)的概念,深切体会到家长与孩子建立安全的亲子第一关系的重要意义。因此,当看到本书时,让我顿时感觉如获珍宝。正如美国华盛顿大学婴幼儿发展中心创始人凯瑟琳·巴纳德(Kathy Barnard)教授亲自为该书作序所提到的:作者基于接触大量的各类家庭的婴幼儿主要看护人的亲身经历编写了此书……之后,父母和其他养育照护者将大大提高自身为幼儿社会情感发展所需的积极养育环境能力。因此,本书不仅适合广大家长,也适合从事幼儿教育、日托中心的养育照护相关专业人员参考。

为了大家更好了解这本书,下面为大家简要介绍一下各章节的重点内容。

第一章:主要探讨了养育者与婴幼儿之间的关系,即第一关系的重要性及其理论基础,包括建立安全依恋、自我发展及情绪管理。

第二章:介绍了婴幼儿的10条社会情感需求,并指导养育者在日常生活中如何辨识、理解并满足孩子行为背后的社会情感需求。

第三章:展示了如何通过建立主要养育者与儿童间的依恋关系来帮助婴幼儿建立信赖与安全感。这里主要介绍了评估养育敏感与及时回应的5种养育特征。

第四章:描述了当儿童发展到幼儿阶段,家长需要调整养育方式来满足孩子更多的社会情感需求。主要介绍了6点养育特征和促进幼儿自我发展的具体做法。

第五章:概况了如何满足婴幼儿在群体照护环境中的社会情感需求,以此来帮助家长为孩子选择合适的托育机构,并为托育机构、幼教老师推荐适宜的养育照护策略。

在引进本书过程中,感谢北京出版集团有限责任公司、父母必读杂志社恽梅主编对本书的肯定和大力支持,感谢我的团队成员许梦雪、丁美琦完成基础翻译,还要感谢唐洪教授、张羽宁博士和爱弥儿儿童发展中心关瑜博士对部分章节的专业审校,尤其要感谢全国妇幼健康研究会常务副会长张世琨对本书的大力推荐,并将本书作为全国妇幼健康研究会“儿童早期发展进家庭项目”指定用书。希望这本书的引进,可以帮助家长及其他养育者与孩子之间建立良好的第一关系,充分满足孩子的社会和情感需求,促进身心潜能的发展,让千家万户的宝贝从中受益。

最后,因能力有限,书中难免有译法和专业术语翻译上的不当之处,敬请广大同行批评指正!

关宏岩

儿科学博士

首都儿科研究所

儿童早期发展综合发展研究室副研究员

目  录

第一章  第一关系的重要性

安全依恋

“自我”的发展

情绪调节

参考文献

第二章  理解孩子的社会情感需求

婴儿和学步儿的社会情感需求

思考社会情感需求

思考孩子的社会情感需求

亲子关系中的艰难时刻

养育孩子需谨记他们的社会情感需求

参考文献

第三章  婴幼儿信赖感与安全感的发展

新生儿——神奇的生命

走进养育者的世界

依恋、联结和探索

特征1 日常的爱与关注

特征2 共情与理解

特征3 情绪不安时的抚慰

特征4 可预测的世界

特征5 游戏与探索

参考文献

第四章  学步儿与自我发展

学步儿的依恋、联结与探索

安全基地

避风港

自我发展路径

特征1 日常的爱与关注

特征2 共情与理解

特征3 帮助孩子管理不安情绪

特征4 可预测的世界

特征5 鼓励探索

特征6 制定纪律——选择、限制、回应性指导

总结

参考文献

第五章  满足儿童在群体中的社会和情感需求

邀请家长参与

建立健康家校关系的要点

承认独特性

敏感回应

感同身受

修复关系

享受互动

与家长沟通孩子的问题

打好基础

经常沟通

召开家长会

会前准备

安排会议

会议进行时

结束会议和会后跟进

主要照护者

照护质量与关系

个体需求

分离焦虑

换老师或换环境

妈妈就是托儿所老师

深层次理解儿童行为

第一种原因:发展阶段

第二种原因:个体差异

第三种原因:环境

第四种原因:孩子不知道,但是可以学

第五种原因:情感需求未满足

总结

参考文献

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